Milieux à risque, expérience familiale et développement de conduites agressives : une recension des écrits d’un point de vue sociocognitif

Fiche du document

Date

2008

Discipline
Type de document
Périmètre
Langue
Identifiant
Collection

Erudit

Organisation

Consortium Érudit

Licence

Tous droits réservés © Revue des sciences de l'éducation, 2008


Mots-clés

défavorisation négligence violence traitement de l’information sociale conduites agressives poverty negligence violence social information treatment process aggressive behaviour medio desfavorecido negligencia violencia tratamiento de la información social conductas agresivas


Citer ce document

Stéphanie Leblanc et al., « Milieux à risque, expérience familiale et développement de conduites agressives : une recension des écrits d’un point de vue sociocognitif », Revue des sciences de l’éducation, ID : 10.7202/018992ar


Métriques


Partage / Export

Résumé Fr En Es

Cette synthèse des écrits traite du développement des compétences sociales des enfants à risque selon l’approche sociocognitive. D’après les études, les familles de milieux défavorisés seraient davantage affligées par certaines pratiques parentales préjudiciables au développement de l’enfant. Or, la négligence de l’enfant impliquerait des lacunes dans l’apprentissage du contrôle de soi, une faible stimulation intellectuelle et des déficits dans l’apprentissage de plusieurs compétences sociales. De plus, la peur suscitée par la violence pourrait induire chez lui un biais d’attribution hostile, tandis que l’expérience de rapports violents lui suggérerait que les relations sociales s’exercent dans la coercition. Des recommandations concluront cet article.

This literature review deals with the development of social skills in children at risk, based on a sociocognitive approach. According to current studies, families living in underprivileged environments are further exposed to certain parental practices that are detrimental to the child’s development. Hence, neglecting a child seems to lead to shortcomings in acquiring self-control, poor intellectual stimulation and deficiencies in the acquisition of various social skills. Furthermore, violence-triggered fear could result in increasing hostile attribution bias, so experiencing violent relationships could suggest that social relationships are based on coercion. This article concludes by making several recommendations.

Esta síntesis trata del desarrollo de las competencias sociales de los niños de riesgo mediante un enfoque sociocognitivo. Acorde con los estudios, las familias de medios desfavorecidos estarían más afligidas por ciertas prácticas parentales perjudicables al desarrollo del niño. Ahora bien, la negligencia del niño implica algunas carencias en el aprendizaje del autocontrol, una baja estimulación intelectual y deficiencias en el aprendizaje de varias competencias sociales. Además, el miedo suscitado por la violencia podría inducir en el niño una tendencia de atribución hostil, mientras la experiencia de vínculos violentos lo llevaría a sugerir que las relaciones sociales se ejercen en la coerción. Concluimos el artículo con algunas recomendaciones.

document thumbnail

Par les mêmes auteurs

Sur les mêmes sujets

Sur les mêmes disciplines

Exporter en