Cet article présente une application du modèle de l'équilibration de Piaget à l'analyse d'un processus de développement conceptuel relié à une activité d'apprentissage en physique. L'activité proposée est basée sur l'exploration d'un micromonde de mouvement. Elle a pour but d'amener le sujet à élaborer des représentations qualitatives (schemes) de certains phénomènes physiques à partir de ses représentations initiales et de leurs modifications progressives au contact de situations variées. L'application du modèle de l'équilibration à l'analyse de ce changement conceptuel met en évidence certains mécanismes généraux qui interviennent dans le passage d'un niveau de représentation à un autre. Elle permet d'illustrer concrètement la forme que prend, dans le contexte d'une activité d'appren- tissage spécifique, l'alternance des processus interactifs et constructifs en jeu dans l'équilibration.
In undertaking a study of the application of Piaget's model of equilibrium, this article presents an analysis of the process of conceptual development during a learning activity in physics . The proposed activity, based on a exploration of a microworld dealing with movement, has as its objective to help students develop qualitative representations (schémas) of specific phenomena in physics. This development is examined beginning with students' initial representations, and includes modifications which occur through contacts in a variety of situations. Application of this model to an analysis of conceptual change helped define certain general mechanisms which operate in the progression of one level of representation to another. This also allows the author to illustrate the operation of alternating interactive and constructive processes in the context of a specific learning activity.
Este articulo présenta una aplicacion del modelo de equilibrio de Piaget al analisis de un proceso de desarrollo conceptual ligado a una actividad de aprendizaje en Fisica. Esta actividad se basa en la exploracion de un micro-mundo sobre el movimiento. Tiene por objeto llevar al individuo a formular representaciones cualitativas (esquemas) de ciertos fenomenos fisicos a partir de sus propias representaciones iniciales y de las progresivas modificaciones debidas al contacto con diversas situaciones. La aplicacion del modelo de equilibrio al analisis de este cambio conceptual pone en evidencia ciertos mecanismos générales que intervienen en el paso de un nivel de representation a otro. Se puede asi ilustrar concretamente la forma que toma, en el contexto de una actividad especifica, la alternancia de procesos interactivos y constructivos para lograr el equilibrio.
Dieser Artikel legt eine Anwendung des Modells der "Herstellung des Gleichgewichts" nach Piaget vor, und zwar bei der Analyse eines Prozesses der Begriffsent- wicklung, der mit einer Lernaktivitât in Physik verbunden ist. Die vorgeschlagene Aktivitât beruht auf der Erforschung einer Mikrowelt in Bewegung. Sie soil das Subjekt dazu bringen, qualitative Vorstellungen bestimmter physikalischer Phânomene auszuarbeiten, ausgehend von seinen Anfangsvorstellungen und deren fortschreitenden Veranderungen im Kontakt mit verschiedenartigen Situationen. Die Anwendung des Modells der Herstellung des Gleich- gewichts auf die Analyse dieses Begriffswandels stellt bestimmte allgemeine Vorgange heraus, die am Ubergang von einem Vorstellungsniveau zum anderen beteiligt sind. Sie lâfit die konkrete Darstellung der Form zu, welche die abwechselnden interaktiven und konstruktiven Vorgànge (welche bei der Herstellung des Gleichgewichts beteiligt sind) im Kontext einer spezifischen Lernaktivitât annehmen.
