2010
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Revue des sciences de l'éducation ; vol. 36 no. 1 (2010)
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Henri Eckert, « Le cégep et la démocratisation de l’école au Québec, au regard des appartenances socioculturelles et de genre », Revue des sciences de l’éducation, ID : 10.7202/043990ar
Le cégep contribue-t-il toujours à réduire les inégalités de réussite scolaire attribuables à certaines caractéristiques sociodémographiques des jeunes ? Cette question, que nous posons dans une perspective ouverte par Dandurand (1990), nous conduit à montrer que l’origine socioculturelle et l’appartenance sexuelle continuent d’infléchir la réussite scolaire des individus. Cependant, au-delà des inégalités observées au cours de la transition entre l’école secondaire et le cégep, le collège concourt à une réduction sensible des effets inégalitaires de l’origine socioculturelle et sexuelle. Reste que les jeunes hommes issus de milieux populaires ne parviennent toujours pas à tirer bénéfice du processus de démocratisation.