Ce texte traite de l’expérimentation d’une douzaine d’activités inspirées de l’approche d’éducation à la carrière. Se suivent la présentation du concept appliqué dans la recherche qui sert de problématique, une vue d’ensemble des situations d’apprentissage expérimentées avec 50 élèves de troisième secondaire et l’exposé d’un certain nombre de résultats liés au rendement en vocabulaire et à l’intérêt pour le français en général, obtenus à la suite de l’expérimentation. L’expérience a permis de réfléchir à la mise en place de projets susceptibles de répondre aux différentes récriminations des jeunes quant à leur implication dans les apprentissages, à la diversification des moyens d’apprentissage dans les cours de français et à une alternative au cours d’éducation au choix de carrière dont la réforme du curriculum met en cause l’existence.
This article discusses the experimental use of a dozen activities inspired by a career education approach. The article first presents the concept that was applied in the research project that provides the frame of reference; then gives an overview of the learning situations tested on 50 pupils in the third year of high school (ninth grade); and finally reports on certain findings obtained following the use of this experimental approach, in relation to performance in vocabulary acquisition and interest in French generally. The experiment gave rise to reflection on the implementation of projects likely to address young people's complaints about their involvement in their learning; diversity of learning methods in French class; and an alternative to education for career choice, whose continued existence is threatened by curriculum reform.
Este texto trata acerca de la experimentación de una docena de actividades inspiradas del enfoque de la educación a la carrera (o educación al trabajo). El texto presenta el concepto aplicado en esta problemática, una vista general de las situaciones de aprendizaje experimentadas con 50 alumnos de tercer año de secundaria y la presentación de algunos resultados relacionados con el rendimiento en vocabulario y el interés por el francés en general obtenidos después de la experimentación. Esta experiencia ha permitido reflexionar sobre la elaboración de proyectos susceptibles de responder a las diferentes recriminaciones de los jovenes con respecto a su implicación en los aprendizajes, a la diversificación de los medios de aprendizaje en los cursos de francés y a una alternativa al curso de educación a la elección de una carrera, cuya existencia es atacada por la reforma del curriculum.
Der vorliegende Text beschäftigt sich mit den Resultaten eines Lernexperiments, dem ca. ein Dutzend Aktivitäten im Bereich der Berufsvorbereit-ung zu Grunde liegen. Zunächst werden Forschungskonzept und Problemstellung präzisiert, dann erfolgt ein Überblick über die Lernsituation, an der 50 Schüler der Sekundarstufe III teilgenommen haben, gefolgt von den bei dem Experiment erzielten Ergebnissen in Bezug auf Vokabular und allgemeines Interesse an der französischen Sprache. Daraus ergeben sich neue Denk-ansätze für die Ausarbeitung von Projekten, die sich mit der Kritik der Schüler auseinandersetzen, vor allem mit ihrer Beteiligung am Lernprozess, mit den in den Französischkurzen verwendeten Lehrmitteln sowie einer Alternative für berufsvorbereitende Kurse, die von der Lehrplanreform abgelehnt wird.
