1996
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Cahiers de la recherche en éducation ; vol. 3 no. 2 (1996)
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Sophie Perreault et al., « Le comportement d’un élève en difficulté dans un cercle de lecture », Cahiers de la recherche en éducation, ID : 10.7202/1017442ar
Cet article analyse les réactions aux textes littéraires manifestées par un élève en difficulté pendant des discussions à l’intérieur d’un cercle de lecture. Neuf discussions d’un sous-groupe comprenant un élève en difficulté et quatre élèves réguliers ont été enregistrées et analysées à l’aide de grilles inspirées des travaux de Rosenblatt (1991) et de Langer (1990). Cette analyse a mis en évidence que l’élève en difficulté est aussi capable que ses pairs d’adopter des réactions personnelles basées sur une certaine forme de pensée critique, analytique et associative.