De la classification et des jeux : l’expérience de l’UQO au campus de Saint-Jérôme

Résumé Fr En Es

Cet article présente le schéma de classification élaboré à la didacthèque de l’Université du Québec en Outaouais (UQO), campus de Saint-Jérôme, pour faciliter l’accès à sa collection de jeux, jouets et matériel didactique. La démarche ayant mené à l’élaboration du schéma est décrite. Le schéma de classification est fortement inspiré du système ESAR, adapté pour les besoins d’une didacthèque en milieu universitaire, et dont nous examinons les avantages et inconvénients. La structure d’organisation de la collection de jeux à la didacthèque de l’UQO est analysée pour démontrer qu’elle répond aux critères de qualité et d’efficacité généralement attendus d’un schéma de classification.

This article describes the classification scheme developed to facilitate access to the collection of games, toys and learning material held by the learning resources centre of the Saint-Jérôme campus of the Université du Québec en Outaouais (UQO). The process used to develop this system is described. Drawing heavily on the ESAR System and adapted to meet the needs of a learning resource centre in a university setting, this classification scheme has its advantages and limits. The organisation of the structure used for the collection of games is analysed, demonstrating that it meets the quality and efficiency criteria generally expected of a classification scheme.

Este artículo presenta el esquema de clasificación elaborado en la didacteca de la Universidad de Québec en Outaouais (UQO), campus de San Jerónimo, para facilitar el acceso a su colección de juegos, juguetes y material didáctico. Se ofrece, además, una descripción del proceso que llevó a la elaboración de este esquema de clasificación, inspirado principalmente en el sistema ESAR, y que se adaptó a las necesidades de una didacteca universitaria, permitiéndonos analizar sus ventajas e inconvenientes. Asimismo, se estudia la estructura organizacional de la colección de juegos de la didacteca de la UQO para demostrar que responde a los criterios de calidad y eficacia que se esperan generalmente de un esquema de clasificación.