L’évolution récente de la démocratisation de l’éducation et le marché scolaire au Québec : quand l’inclusion fait place à la stratification

Résumé Fr En Es

L’objectif de cette étude est de montrer que la production et la reproduction des inégalités sociales en éducation au Québec sont le résultat de l’articulation entre les effets de rapports sociaux de pouvoir et d’organisation des politiques publiques en éducation. Une analyse des données longitudinales (N = 24 804) confirme cette hypothèse, révélant que cette articulation s’opère par le biais de la stratification du marché scolaire. En aval, la structure du marché scolaire est un facteur de production des inégalités sociales aux études postsecondaires. En amont, le marché scolaire est caractérisé par une stratification inter et intra établissement, elle-même associé aux caractéristiques sociales de l’élève : l’origine socioéconomique et ethnoculturelle, ainsi que le genre. En conclusion, la persistance de la reproduction des inégalités sociales dans l’enseignement supérieur au Québec s’opère en partie par le biais de la stratification du marché scolaire et la concurrence inter et intra établissement.

The aim of this study is to show that the production and reproduction of social inequalities in education in Quebec is the result of the interplay between the effects of the power of social relations and the organization of educational public policies. An analysis of longitudinal data confirms this hypothesis, revealing that this interplay operates through the stratification of the school market. Downstream, the structure of the school market is a factor in the production of social inequalities in post-secondary education. Upstream, the school market itself is influenced by students’ social characteristics : class, ethnicity and gender. In conclusion, the influence of social characteristics on the production and reproduction of social inequalities in higher education in Quebec operates, in part, through the stratification of the school market and inter and intra-institutional competition.

El objetivo de este estudio es el de mostrar que la producción y la reproducción de las desigualdades sociales en educación en Quebec son el resultado de la articulación entre los efectos de las relaciones sociales de poder y la organización de las políticas públicas en educación. Un análisis de los datos longitudinales ( N=24 804) confirma esta hipótesis revelando que esta articulación opera a través de la estratificación del mercado escolar. En la fase de planificación, la estructura del mercado escolar es un factor de producción de las desigualdades escolares en los estudios post-secundarios. En la fase de ejecución, el mercado escolar se caracteriza por una estratificación inter e intra establecimiento, asociado a las características sociales del estudiante : el origen socioeconómico y etnocultural, como así también el género. En conclusión, la persistencia de la reproducción de las desigualdades sociales en la enseñanza superior en Quebec opera en parte a través de la estratificación del mercado escolar y la competencia inter e intra establecimientos.