Ce programme d’intervention produit-il vraiment des données probantes?

Résumé Fr En

La production et l’utilisation de données probantes sont au coeur des activités scientifiques et cliniques en psychoéducation, comme dans la plupart des disciplines en sciences humaines et de l’éducation. Or, qu’entend-t-on par ‘données probantes’ et plus encore, quels critères permettent d’avancer qu’un programme d’intervention préventive ou curative produit des données probantes? Cet article propose une grille d’analyse composée de critères pertinents à cette fin. Ces critères sont regroupés en cinq sections : les critères relatifs à la conception du programme ; les critères relatifs à la mise en oeuvre du programme ; les critères relatifs au choix du devis d’évaluation ; les critères relatifs au contrôle des sources d’invalidité interne ; et les critères relatifs à l’évaluation des effets. Ensemble, ces critères sont essentiels pour déterminer jusqu’à quel point les données obtenues à l’issue d’un processus d’évaluation d’un programme sont de nature probante. Une sixième section propose des critères relatifs à la diffusion du programme ; cette section est toutefois optionnelle pour l’obtention de données probantes.

Producing and using evidence-based data is an essential part of scientific and clinical work in Psychoeducation as well as in other disciplines of human and educational sciences. However, there is often ambiguity in what constitutes ‘evidence-based’ data and, importantly, it is not always clear whether such data effectively support a prevention or an intervention program. This paper proposes a set of criteria with the goal of clarifying these issues. These criteria are organized into five sections: those that refer to (1) the program planning phase; (2) the program implementation phase; (3) the evaluation design; (4) the internal validity of the evaluation process; and (5) the program effects. In all, these criteria should be viewed as necessary guideposts in determining whether data can be designated as evidence-based. A sixth (optional) section presents additional criteria to determine whether the program is ready for large scale dissemination.