2017
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Intersections : Canadian Journal of Music ; vol. 37 no. 2 (2017)
Copyright © Canadian University Music Society / Société de musique des universités canadiennes, 2019
Karen Gerelus et al., « Predictors of Piano Student Dropouts », Intersections: Canadian Journal of Music / Intersections: Revue canadienne de musique, ID : 10.7202/1066616ar
Abandonner les cours de piano avant d’atteindre une maîtrise raisonnable de l’instrument est un problème fréquent parmi les étudiants. De précédentes recherches ont montré que les enfants décrochent des leçons de musique à la lumière de facteurs tels que l’expertise — mesurée par l’habilité musicale, l’accomplissement académique, et l’accomplissement musical — et l’environnement — mesurée le statut social et éducationnel, les différences de genre, l’investissement parental, et la culture à la maison. Cinquante-cinq anciens étudiants en piano et leurs parents ont rempli des questionnaires contenant des questions selon l’échelle de Likert, à choix multiple, et à réponse ouverte dans le cadre d’une étude en méthodes mixtes. Ce groupe a été comparé à cent cinquante-trois étudiants et parents qui poursuivaient encore leurs leçons. Les résultats entre ces deux groupes montrent que plusieurs facteurs d’attrition soulignés dans la littérature ont également prédit le décrochage des étudiants en piano.