Les réclamations collectives en éducation au xixe siècle chez les Acadiens du Nouveau-Brunswick

Résumé Fr En

Plusieurs auteurs attribuent aux Acadiens et à leurs instituteurs l’absence d’un esprit de groupe et de solidarité d’appartenance avant la renaissance des années 1880. Par contre, il n’est pas dit clairement sur quoi se fondent ces observations. À l’aide des pétitions présentées par la minorité francophone en rapport au système scolaire, cet article vérifie la conclusion tirée par cette doctrine. Différents types de pétitions présentées au fil des ans sont étudiées dans ce texte. Elles sont produites au nom de la communauté ou signées par un grand nombre de ses membres. En outre, leur contenu est souvent éloquent. Elles permettent de remettre en question l’allégation disant que les Acadiens n’avaient aucun esprit de groupe, solidarité d’appartenance ou conscience de former une coexistence humaine particulière. Elles révèlent plutôt une activité intéressante dans un domaine que tous estiment important. Toutes les mesures recensées remontent à la période d’avant les conventions nationales acadiennes.

Some authors claim that Acadians and their school teachers did not possess a sense of identity or collective belonging before the awakening of the 1880s. It is not clear, however, on what facts those observations are based. Through the examination of petitions filed by the French minority in regard to the educational system, this paper tests the conclusion drawn by those academics. Different types of petitions filed throughout the years are studied in this article. These texts were produced on behalf of the community or supported by a great number of its members. Their content is also very informative insofar as they allow us to question the finding that the Acadians did not have a sense of identity or collective consciousness. They instead demonstrate relevant involvement in a domain considered important by all. All the documents discussed predate the Acadian National Conventions.