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2020
- doi: 10.7202/1071933ar
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Cahiers franco-canadiens de l'Ouest ; vol. 32 no. 1 (2020)
Tous droits réservés © Centre d’études franco-canadiennes de l’Ouest (CEFCO) et Presses universitaires de Saint-Boniface (PUSB), 2020
Mots-clés
herméneutique multiculturel intégration scolaire immigration pédagogie de l’inclusion altérité philosophie de l’éducation Gabrielle RoySujets proches
Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development Interpretación de textos Méthodes pédagogiques Méthodes d'enseignement Herméneutique (philosophie) Interprétation des textesCiter ce document
Bathélemy Bolivar, « Pédagogie culturellement responsable et herméneutique dans Demetrioff de Gabrielle Roy », Cahiers franco-canadiens de l'Ouest, ID : 10.7202/1071933ar
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Résumé
Gabriel Roy propose dans Demetrioff, Ces enfants de ma vie, une vision inclusive du fait pédagogique qui invite à s’ouvrir sur l’autre. Dans cette démarche quasi-autobiographique, l’enseignante/narratrice présente un élève russe immigrant vivant au Manitoba qui subit des sévices corporels à la maison. L’enseignante utilise un prétexte scolaire pour inviter la famille et la communauté scolaire à découvrir les prouesses de l’élève. Les théories de la réception, de l’intelligence émotionnelle et celle de Bronfenbrenner informent cette critique du topo pédagogique, haut lieu d’inclusion et d’anti-oppression. Demetrioff devient dans notre modernité cet élève nouvel arrivant typique qui doit cesser d’être vu sous un angle de déficits de compétences et qui n’attend que des communautés ouvertes pour briller de son plein potentiel.