Quels enjeux éthiques de la variation des rapports épistémologiques et épistémiques aux savoirs d’élèves du secondaire?

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2020

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Éthique en éducation et en formation : Les Dossiers du GREE ; no. 9 (2020)

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rapports épistémologiques rapports épistémiques transversalité élèves du secondaire enjeux éthiques epistemological beliefs transversality high school students ethical issues

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Mathieu Gagnon, « Quels enjeux éthiques de la variation des rapports épistémologiques et épistémiques aux savoirs d’élèves du secondaire? », Éthique en éducation et en formation: Les dossiers du GREE, ID : 10.7202/1073734ar

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Le présent article expose les enjeux éthiques de résultats obtenus lors d’entretiens menés auprès d’élèves du secondaire touchant leurs rapports épistémologiques et épistémiques aux savoirs. Il ressort des rapports variés considérés comme peu propices à la mobilisation et au développement d’une pensée critique.

This article presents the ethical issues involved in the results obtained through interviews conducted with high school students concerning their epistemological beliefs. Students share various epistemological beliefs considered unfavourable to the mobilization and development of critical thinking.

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