De l’éthique de l’éducation en Afrique : sur les traces de Joseph Ki‑Zerbo

Résumé Fr En

Peut-on former des individus et des sociétés autonomes, responsables et utiles pour le développement de leurs communautés par une école exogène? L’oeuvre éducative de l’intellectuel africain Joseph Ki‑Zerbo aborde cette problématique majeure de l’éthique en éducation. À travers la question du sens de l’école coloniale à l’aune du paradigme du développement de l’Afrique, Joseph Ki‑Zerbo s’inscrit dans la perspective d’une éthique des systèmes éducatifs par-delà la question des moyens pédagogiques et le rôle des acteurs en faveur d’une école juste et équitable pour tous. Après une exégèse de l’éducation originelle africaine dont le mérite consistait à former l’homme social en phase avec les besoins de sa société, il présente l’école héritée de la colonisation comme un fléau culturel et socioéconomique pour l’Afrique. Pour se développer et édifier une école endogène, les pays africains doivent s’inspirer des valeurs de leur passé éducatif.

Can one train individuals and societies that are autonomous, responsible and useful to the development of their communities through an exogenic school? The educational work of African intellectual Joseph Ki-Zerbo approaches these major problems of ethics in education. Through the question of the meaning of the colonial school in the light of the paradigm of African development, Joseph Ki-Zerbo falls within the perspective of an ethics of educational systems that transcends the question of pedagogical methods and the role of the participants to favour a school that is fair and equitable for all. After an exegesis of the original African education, whose merit consisted in training the social man in phase with society’s needs, he presents the school inherited from the colonization as a cultural and socio-economic plague for Africa. In order to develop and build an endogenous school, the African countries must build on the values of their educational past.