2021
©, 2021SamuelPelkey, BonnieStelmach, DarrylHunter
Samuel Pelkey et al., « Texts, Lies, and Mediascapes: Communication Technologies and Social Media as Risk in the Educational Landscape », Canadian Journal of Educational Administration and Policy / Revue canadienne en administration et politique de l’éducation, ID : 10.7202/1078515ar
Plusieurs études ont montré l’impact des communications numériques sur le travail des administrateurs. Peu d’entre eux se sont penchés sur les risques pour la réputation des administrateurs scolaires encourus par les médias sociaux. Cette étude de cas de l'Alberta examine le risque pour une controverse sur la salle d'exclusion, à la lumière du cadre de l’amplification sociale (Kasperson et al., 1988). Les réponses Twitter sont analysées et interprétées sur une période longitudinale de 5 ans. Malgré les perceptions des administrateurs scolaires selon lesquelles le risque pourrait être généré sur les médias sociaux par des sources communautaires et locales, les personnalités et agences traditionnelles telles que les médias et les politiciens provinciaux semblent plus impliquées que les administrateurs scolaires, les enseignants ou les parents dans le Twitterverse. Des répercussions pour le comportement et la politique des administrateurs de l'éducation sont décrites.