L’école, le plaisir et l’ennui

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September 1, 2011

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Mona Ozouf, « L’école, le plaisir et l’ennui », Revue internationale d'éducation de Sèvres, ID : 10.4000/ries.2069


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Abstract Fr En Es

À l’opposé d’une expérience du temps qui n’en finit pas pour qui s’ennuie, d’autres ont été émerveillés par la petite école : les enfants démunis qui y découvrent le monde, en toutes sortes de voyages imaginés, liant ainsi le dedans et le dehors. Mona Ozouf évoque dans une sobre et profonde poésie cet univers d’enfance. Elle distingue aussi de l’ennui « mortel » vécu par certains, particulièrement au collège, un « bon ennui », qui naît dans les intermittences de l’école : temps propice à la rêverie, à la lecture, dont le vide semble faire peur aux parents et aux enseignants d’aujourd’hui, qui le saturent d’occupations. C’est ce temps libre qui engage à lire et invite à penser.

For some children, their first experience of schooling may be of endless hours spent in stultifying boredom; for others, however, it is a source of delight and wonder – the underprivileged children who discover the world at large within its walls as they set off on all kinds of imaginary voyages that bring inner and outer landscapes together. Mona Ozouf offers us an unpretentious and deeply poetic evocation of this childhood world. She also distinguishes between the “lethal” boredom experienced by many, especially lower secondary-school pupils, and a “good boredom” induced by intervals during the school day – free time conducive to daydreaming and reading, but whose very emptiness seems to strike fear into the hearts of today’s parents and teachers, who do their utmost to fill it up with things to do. It is exactly this free time, however, which opens the door to reading and encourages thinking.

Al contrario de una experiencia del tiempo que no termina para el que se aburre, otros han quedado maravillados por la escuelita : los niños necesitados que descubren ahí el mundo, en todo tipo de viajes imaginados, relacionando así el interior y el exterior. Mona Ozouf evoca, en una poesía sobria y profunda, este universo de infancia. También diferencia del aburrimiento “mortal” vivido por algunos, particularmente en el colegio, un “buen aburrimiento”, que nace en las intermitencias de la escuela : tiempo propicio para la ensoñación y la lectura, cuyo vacío parece atemorizar a los padres y a los docentes de hoy, que lo saturan de ocupaciones. Es este tiempo libre que incita a leer e invita a pensar.

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