Jeu libre et postures d'apprentissage des élèves à la maternelle

Résumé 0

Est-ce qu’un élève de maternelle peut développer les apprentissages attendus par l’école sans la présence physique de l’enseignant lors des jeux libres ? Est-ce que le jeu libre, organisé comme activité d’apprentissage peut avoir une influence sur les postures d’apprentissage des élèves ? Le jeu et l’école sont souvent opposés : il ne serait pas possible de concilier travail et loisir, sérieux et futilité, évaluable et invisible. C’est pourquoi ce mémoire tente de répondre à ces questions en éclairant dans une première partie la définition du jeu, ses spécificités et son rôle dans les apprentissages à l’école maternelle. Il présente dans une seconde partie l’expérimentation menée en classe de Petite Section à partir de jeu libre de construction et mise en place pour tenter d’apporter quelques réponses à ces questionnements. Enfin la dernière partie apporte quelques éléments d’analyse et de discussion. L’aménagement de l’espace et du matériel doit permettre de proposer des situations suffisamment riches, motivantes, permettant une diversité des expériences. Sousces conditions, le jeu libre prépare les élèves aux apprentissages et les aide à acquérir une gamme de postures variées, gage de leur réussite à l’école.