Les green schools, opportunité contre la ségrégation ou marchandisation du développement durable ? L’exemple du nouvel East Side de Baltimore

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6 novembre 2020

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green school éducation à l’environnement Baltimore ghetto tutorat environnemental anchor institution gentrification green school environmental education Baltimore ghetto environmental stewardship anchor institution gentrification.

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Stéphanie Baffico, « Les green schools, opportunité contre la ségrégation ou marchandisation du développement durable ? L’exemple du nouvel East Side de Baltimore », Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, ID : 10670/1.08rfn5


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Dans un contexte de réformes scolaires reposant sur le libre choix et la marchandisation accrue de l’éducation aux États-Unis depuis les années 2000, l’article s’interroge sur les enjeux de la réforme éducative qui prône l’intégration des principes du développement durable dans la réhabilitation par l’école des ghettos afro-américains de Baltimore, Maryland. Dans le ghetto d’East Baltimore, la création de la green school Henderson Hopkins, intégrée au projet de réhabilitation urbaine du Grand Piano, doit participer à l’amélioration de la réussite scolaire et de la qualité de vie au sein du quartier de Middle East. Pour ce faire, une gouvernance particulière est mise en place, qui laisse une grande latitude d’action aux acteurs privés, comme l’institution Johns Hopkins ou la fondation Annie E. Casey. Sous couvert de durabilité, les choix opérés par les acteurs privés aboutissent à une gentrification par l’école et à l’exclusion des populations afro-américaines du ghetto.

In a context of school reforms based on school choice and the increased commodification of education in the United States of America since 2000, the purpose of this article is to analyze the stakes of the educative reform integrating sustainable development, which is part of the urban rehabilitation through school of the Afro-American ghettos. In the East Baltimore ghetto, Maryland, the creation of Henderson Hopkins School, a “green school”, which falls within the Grand Piano urban rehabilitation project, is meant for taking part in the improvement of academic achievement and life quality within the Middle East neighborhood. To that end, a particular governance has been set up, giving a free hand to private actors such as Johns Hopkins Institution and Annie E. Casey Foundation. Under the guise of sustainability, private actors’ choices result in gentrification through education and the exclusion of the Afro-Americans of the ghetto.

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