L'enseignant et l'élève en situation de handicap dans un lycée hôtelier

Résumé 0

La mise en place de la Loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a enfin défini le handicap et la place de l’élève handicapé dans l’école. L’enfant handicapé est désormais considéré comme un élève à part entière. La Loi du 8 juillet 2013 à renforcé ces dispositifs en introduisant le concept d'école inclusive. La scolarisation des élèves en situation de handicap ne se fait plus sur un modèle d’intégration mais sur la base d’un modèle inclusif favorisant tous les enfants et adolescents dans la vie sociale et éducative de leur établissement. Les enseignants (non spécialisés) se trouvent désormais face à de nouvelles interrogations sur les manières à adapter leurs pratiques pédagogiques aux élèves à besoins éducatifs particuliers. Pour répondre à la problématique : comment les enseignants en lycée hôtelier adaptent-ils leur enseignement dans l’inclusion d’élèves en situation de handicap ? Nous avons synthétisé une définition du handicap et présenté l’évolution de la scolarisation des élèves déficients du 18e siècle à nos jours au cours d’une revue de littérature. Dans une deuxième partie, nous présentons une étude de terrain au cours de laquelle 4 enseignants confrontés à l’accueil d’élèves en situation de handicap dans leur classe ont été interrogés sur leur pratiques et leur posture au quotidien. L’analyse de ces entretiens nous permet d’apporter des préconisations destinées à tout jeune enseignant au cours de la troisième partie de ces travaux.