Qu'en est-il des relations entre École et familles?

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2 mai 2017

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Coeducation Interactions Coopération Inclusion

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Parents (père et mère)

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Sara Aubineau, « Qu'en est-il des relations entre École et familles? », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.0q44g1


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Résumé En Fr

The value of developing effective and efficient relationships between School and the parents is clear. School is both a place of socialization but also a place of sharing. Co-education, which is a symbol of close co-operation between school and family is widely elected at all levels of pupil education, even if the inclusion of parents is not always eazy. Much research have demonstrated the benefits of an active collaboration both for students success and for a serene school climate. In this way, injunctions and institutional commands are in agreement with co-education. But we are now in a transitional phase and full of contradictions between means granted to School and wishes of educational agents. This is what this report aims to demonstrate firstly across theoretical elements and secondly through a field survey based on interviews with parents, teachers and education advisors.

L’intérêt de construire des relations efficaces et efficientes entre l’École et les parents n’est plus à démontrer. L’École est à la fois un lieu de socialisation mais également un lieu de partage. La coéducation, symbole d’une coopération étroite entre sphère scolaire et sphère familiale, est largement plébiscitée à tous les degrés de la scolarisation des élèves, même si l’inclusion des parents n’est pas toujours simple. De nombreuses recherches ont démontré les bienfaits d’une collaboration active aussi bien pour la réussite des élèves que pour un climat scolaire serein. Ainsi, les injonctions et directives institutionnelles vont dans le sens de la coéducation. Mais nous nous situons aujourd’hui dans une phase intermédiaire et pleine de contradictions entre moyens accordés à l’École et volonté des acteurs éducatifs. C’est ce que ce mémoire tend à démontrer d’une part à travers des éléments théoriques, d’autre part à travers une enquête de terrain s’appuyant sur des entretiens avec des parents, des enseignants et des conseillers principaux d’éducation.

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