L’intention de ce texte est de présenter un ensemble de notions théoriques à propos du « groupal » qui se dégagent des recherches dirigées par l’auteur dans le cadre du programme « La classe scolaire » créé en 1989 à l’Institut de Recherche en Sciences de l’Éducation de la Faculté de Philosophie et Lettres de l’Université de Buenos Aires. Il s’agit de recherches menées à partir d’études de situations répondant aux principes de l’approche clinique. Cette présentation est centrée sur l’espace imaginaire autour de la connaissance. La perspective adoptée relie l’imaginaire groupal, les scènes groupales et les formations groupales dont le caractère singulier est montré dans une situation étudiée selon cette perspective clinique. Nous concevons l’imaginaire groupal dans le champ pédagogique comme le déploiement de scènes du groupal au cours de la vie et du devenir du groupe, au-delà des manifestations visibles de la rencontre d’un groupe. L’imaginaire groupal est considéré comme ce que le groupal permet de mettre en scène sous la forme d’une figuration dramatisée, comme expression de significations conscientes et inconscientes. Nous distinguons trois scènes construites à partir de plusieurs études de cas. Nous formulons ensuite des concepts concernant les formations groupales et, à partir du récit du processus groupal d’un groupe de formation de niveau universitaire, nous analysons une formation concernant l’une des scènes présentées. Le récit s’appuie sur les données issues des observations réalisées pendant le processus groupal, au cours duquel nous avons également réalisé l’analyse des implications des observateurs et de l’animateur au sein du groupe de recherche. Les données cliniques, à travers les descriptions et les analyses des situations observées sur le terrain, montrent les notions théoriques que nous avons élaborées.
This article presents a set of notions about groups based on a research conducted by the author, in the setting of the “School class” program, created in 1989, in the Institute for Research in Educational Science at the University of Buenos Aires. The investigation is based on case studies with a clinical psychoanalytic approach. We focus on the imaginary space in relation to knowledge. The argumentative line links group imaginary, group scenes and group formations. The singular character of the latter can be appreciated in the presentation of a case study from a clinical approach. We consider the group imaginary in the educational field as the unfolding of scenes along the life of a group, beyond the visible manifestations of a group meeting. It is thought of as what the group field allows to show as a drama representation, which expresses conscious and unconscious contents. We distinguish three scenes constructed from several case studies. Then, we define the concept of group formation and analyze one of them (at university level) referring to one of the described scenes. The clinical data are presented as the narrative of a case based on the observational records of the group process obtained during our investigation. The analysis of the researchers’ involvement during observation was done along the process. These data allow us, through descriptions of situations observed in field, to present theoretical notions developed according the clinical approach.
La intención de este artículo es presentar un conjunto de nociones sobre lo grupal, basadas en investigaciones dirigidas por la autora de este escrito, en el marco del programa “La clase escolar” (creado en 1989) del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la Universidad de Buenos Aires. La investigación se basa en estudios de casos realizados con enfoque clínico. La presentación está centrada en el espacio imaginario en torno al conocimiento. La línea argumentativa presentada relaciona imaginario grupal, escenas grupales y formaciones grupales. El carácter singular de estas últimas se muestra en un caso estudiado desde el enfoque clínico. El imaginario grupal en el campo pedagógico es pensado como el despliegue de escenas de lo grupal a lo largo de la vida y del devenir de un grupo, más allá de las manifestaciones visibles del encuentro de un grupo. El imaginario grupal es considerado como lo que lo grupal permite poner en escena bajo la forma de una figuración dramatizada, como expresión de significaciones concientes e inconcientes. Se distinguen tres escenas construidas a partir de diversos estudios de caso. Luego se formulan los conceptos concernientes a las formaciones grupales y, a partir del relato del proceso grupal de un grupo de formación a nivel universitario, se analiza una formación correspondiente a una de las escenas presentadas. El relato se apoya en registros de observaciones realizadas durante el proceso grupal, a lo largo del cual hemos realizado también el análisis de la implicación de los observadores y del coordinador dentro del grupo de investigación. Los datos clínicos permitirán mostrar, a través de descripciones y análisis de situaciones observadas en terreno, las nociones teóricas elaboradas a partir del enfoque clínico.
