2017
Cairn
Matthias Pepin, « Le projet entrepreneurial à l’école primaire : tensions inhérentes à son intégration à la forme scolaire », Agora débats/jeunesses, ID : 10670/1.103au3
Bien qu’objet d’un discours largement incitatif à l’échelle internationale, l’introduction de l’entrepreneuriat dans le domaine éducatif ne va pas de soi. L’auteur de cet article développe l’idée selon laquelle un facteur explicatif contraignant la mise en œuvre de projets entrepreneuriaux à l’école, comme véhicules privilégiés pour y développer l’éducation entrepreneuriale, trouve sa source dans le concept de « forme scolaire ». En effet, la forme scolaire symbolise un mouvement de repli, de mise à l’écart de l’école par rapport à la société, là où les projets entrepreneuriaux représentent un mouvement d’ouverture, de réintroduction de la « vraie » vie au cœur de l’école. Les tensions qui naissent de cette rencontre entre deux logiques opposées sont au cœur du propos, illustrées par les résultats d’une recherche de doctorat en sciences de l’éducation réalisée au Québec.