Noëlle Gerome : Unterschiedliche Verwaltung im Grundschulwesen. Ueberlegungen zum Zentralen Verwaltungssystem. Der Aufsatz befasst sich mit einer klinischen Betrachtung der Verwaltungsarbeit innerhalb eines Schulsystems und versucht, konkrete Eigenschaften der französischen Schulverwaltung herauszustellen, einmal in Bezug auf die zentrale Verwaltungsbehörde als Emanation der politischen Macht, und zum andern im Vergleich zu den spezifischen Bedürfnissen des Schulwesens als öffentlicher Dienst. Die Untersuchung erstreckt sich auf vier Departements. Die Beurteilung der Schulverwaltung geht dabei von einer Analyse der Tätigkeit der Conseils Délibérants (beschliessende Räte) der Inspection Académique (Aufsichtsbehörde) aus. Die Ergebnisse dieser Untersuchung unterstreichen u.a. die Bedeutung der Verbindungen zwischen der Ministerialbehörde und der Präfektoralverwaltung. Eine vergleichende Untersuchung weist auf die sehr unterschiedliche Arbeitsweise der Schulverwaltung in den verschiedenen Departements hin. Weiterhin bestehen relativ grosse Abweichungen zwischen dem tatsächlich bestehenden Verwaltungsapparat und dem vorgeschriebenen Modell. Andererseits sind Unterschiede in Art und Ursprung der Verwaltungsbefugnisse innerhalb einer Organisation und den formalen Aspekten der Verwaltungsfunktion feststellbar. Die Untersuchung der Schulverwaltung in ihrer Praxis in einem Departement ergibt ein Bild, das nur sehr wenig der üblichen Vorstellung entspricht. Man stellt jedoch fest, dass trotz unterschiedlicher Verwaltung die Ergebnisse des Unterrichtswesens sich weitgehend ähneln. Konnte man somit die verschiedenen Formen der Verwaltungspraxis als Teile eines Lexikons betrachten, das dazu dienen würde, diesen oder jenen Informationstypus in Anbetracht seiner kon- junkturellen Fähigkeit zu vermitteln, wobei aile Möglichkeiten und Kombinationen vertretbar wären ?
Noëlle Gérome : Несогласованность в администрации основного обучения. Размышления над централизацией. Статья касается клинического изучения административной деятельности французской системы образования. Она задает себе целью подчеркнуть конкретные характеристические черты французской школьной административной деятельности по отношению к центральной администрации берущей свои начала у политической власти и по отношению к специфическим требованиям государственных органов образования. Анкета распростирается на четыре департамента Франции. Функционирование школьной администрации анализируется по деятельности заседающих советов Академических Инспекций. Результат анкеты выявляет важность существующих сношений между администрацией Народного Образования и префектурами. Сравнительный анализ указывает на значительные вариации в способе действия школьной администрации в зависимости от департамента где она находится. Кроме того, существуют сравнительно значительные разницы между действительностью административного аппарата и моделью предписанную уставом. Формы и основа внутриорганизационной власти, и формальный аспект административной деятельности также изменьчивы. Рассматривая практику школьной администрации в одном из департаментов, замечается что она не имеет аспекта в котором обыкновенно ее представляется. Тем не менее, не смотря на административное разнообразие, результаты школьного обучения мало отличаются между собою. В таком случае, можно ли считать формами административной практики, как указывающий элемент, и употребить в зависимости от их коньюнктуральных способностей к передаче того или другого типа информации ?
Noëlle Gerome : The discrepancies of the Primary School Administration. Considerations about the centralization process. This article deals with a clinical study of the administrative functioning of an educational system. Its main purpose is to show the actual traits of the French School Administration in relation to the Central Administration proceeding from the political institutions, and to the specific requirements of the Public Education Service. The survey concerns 4 French départements. The analysis of the activities of the Managing Board of the Academic Inspectorship enables the author to determine the functioning of the School Administration. The survey data stresses the role of the existing connections between the Central Administration of National Education and the Departmental Administration. The comparative analysis brings out the important variations in the functioning of the School Administration among the different Départements. More- over we note substantial discrepancies between the actual set-up of the administration apparatus and the regulation procedures. The patterns and origin of the organizational power and the former traits of the Administrative functioning vary as well. The analysis of the institutional practice of a school administration in a given departement gives an unusual representation of it. However, in spite of the administrative diversity, there is little variation in the schooling achievements. Can we thus consider the patterns of administrative practice as elements of a lexicon taken up in regard to their ability in a given circumstance to convey a given information, with a freedom of choices and combinations ?
Noëlle Gérome : Las disparidades en la administración de la enseñanza primaria. Reflexiones en la centralización. Concierne ese artículo un estudio clínico del funcionamiento administrativo de un sistema escolar. Se propone de evidenciar la características concretas de la actividad de la administración escolar francesa por lo que toca a las exigencias especificas del servicio público de la enseñanza. Concierne la indagación cuatro departementos franceses. Se considéra el funcionamiento de la administración escolar basándose en el análisis de la actividad de los consejos deliberantes de las Inspecciones Académicas. Los resultados de la indagación evidencian la importancia de las relaciones que existen entre la administración de la Educación Nacional y la administración préfectoral. El análisis comparativo hace resaltar las variaciones considerables del modo de funcionamiento de la administración escolar de un departamento a otro. Se comprueba además que hay desvíos relativamente importantes entre la colocación verdadera del aparato administrativo y el modelo reglementario. Las formas y el origen del poder dentro de la organización y los aspectos formales del funcionamiento administrativo varían igualmente. El examen de la práctica de la administración escolar en un departamento révéla un aspecto que no se parece a su representación ordinaria. Sin embargo a pesar de la diversidad administrativa los resultados de la escolarización difieren poco. Entonces ¿Pueden considerarse las formas de la práctica administrativa como los elemento de un léxico que serian utilizados según su aptitud circunstanciada para transmitir tal о cual tipo de información, siendo permitida cualquier elección y cualquier combinación?
