Mise en place de formations hybrides en langues vivantes et accompagnement des étudiants à la transformation numérique

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2019

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Cet article présente, à partir d’une recherche-intervention menée à l’université, les effets liés à la mise en place de formations hybrides en langues vivantes étrangères dans le secteur Lansad. L’objectif de cet article est de rendre compte des usages du dispositif pédagogique tel qu’ils sont rapportés par les étudiants avant et après un processus de réingénierie pédagogique qu’il s’est avéré nécessaire d’opérer. L’analyse des données a été quantitative (à partir de questionnaires aux étudiants) et qualitative (question ouverte aux étudiants et entretiens semi-guidés avec les enseignants). Ce sont les mesures d’accompagnement auprès des étudiants ainsi que les modifications du dispositif qui sont au cœur de l’étude afin d’appréhender les évolutions en termes d’usages et d’attitudes liées à la transformation numérique.

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