Clinique éducative et bienveillance

Résumé Fr En

L’auteure décrit avec une grande précision clinique le cas d’une adolescente aux prises avec une mère à forte emprise sur ses enfants, elle notamment. Elle subit également de mauvais traitements dans sa famille et adopte un comportement passif, ne suivant plus de scolarité, fuguant de son foyer et ne parlant guère aux éducateurs qui la suivent. Le changement interviendra avec le confinement dû au Covid. Son éducatrice acceptera de la prendre au téléphone chaque jour et le temps qu’il convient pour écouter sa demande de prise en charge affective. Pour A.-M. Royer, il convient de marquer la différence entre la bientraitance qui relève de normes comportementales éthiques et la bienveillance, qui part d’une générosité et d’une position de contre-transfert positif qui donnera à la jeune fille apathique l’assurance dont elle a manqué pendant sa période de maternage.

The author describes with great clinical precision the case of a teenage girl struggling with a mother with a strong control over her children, including her. She is also abused in her family and behaving passively, no longer attending school, running away from home and speaking little to the following educators. The change will come with the Covid containment. Her educator will agree to take her on the phone every day and the time it takes to listen to her request for emotional care. For A.-M. Royer, it is worth marking the difference between well-treatment, which is based on ethical behavioural norms and benevolence, which starts from a positive counter-transfer position that will give the apathetic girl the assurance she lacked during her period of mothering.