Penser la progression curriculaire d’une thématique « vivre en société ; participer à la société »

Fiche du document

Date

2018

Type de document
Périmètre
Langue
Identifiant
Collection

Cairn.info

Organisation

Cairn

Licence

Cairn


Mots-clés

littérature et société argumentation progression curriculaire valeurs scènes de procès au cinéma

Sujets proches En

Argumentation

Citer ce document

Geneviève Di Rosa et al., « Penser la progression curriculaire d’une thématique « vivre en société ; participer à la société » », Le français aujourd'hui, ID : 10670/1.1gsmiv


Métriques


Partage / Export

Résumé 0

L’article analyse une thématique du cycle 4 « vivre en société » qui va de la classe de Cinquième à celle de Troisième et permet de travailler l’argumentation. Il vise ainsi à expliciter les logiques sous-jacentes aux choix des corpus afférents et aux variantes des questionnements déclinant l’entrée thématique par niveau de classe. L’intitulé « vivre en société » est une incitation à appréhender la dimension formative de la littérature qui ne serait pas simple reflet de la société mais lieu d’aptitude au vivre ensemble. Plus précisément, la mise au jour d’un enseignement de l’argumentation et des valeurs conduit à proposer une mise en œuvre de la thématique fondée sur des scènes de procès au théâtre et au cinéma.

document thumbnail

Par les mêmes auteurs

Sur les mêmes sujets

Sur les mêmes disciplines

Exporter en