Gemellité et inhibition intellectuelle : construction d’un espace de pensée séparé en psychothérapie psychanalytique de l’enfant

Résumé Fr En Es

Cet article présente une partie du travail de psychothérapie psychanalytique mené avec une fillette jumelle présentant une inhibition intellectuelle avant l’entrée dans l’apprentissage de la lecture. Il met en évidence l’importance des fantasmes archaïques gémellaires de dévoration et d’empiètement de l’espace psychique, et leur rôle dans la mise en place défensive d’un empêchement de penser faisant craindre l’installation d’un retard mental. Ces fantasmes ont pu prendre forme dans l’espace potentiel de la thérapie grâce à l’utilisation du transfert, et faire l’objet d’une transformation conduisant à une reprise du processus de symbolisation.

Twin births and intellectual inhibition: the construction of a separate thinking space in psychoanalytical psychotherapy of the child This article presents a portion of the psychoanalytical psychotherapy carried out with a young female twin presenting intellectual inhibition before learning to read. It demonstrates the importance of archaic twin fantasies of devoration and encroachment of psychic space and their role in the defensive establishment of an obstacle hindering thinking which makes us worry that mental retardation could ensue. These fantasies were able to take shape in the potential space of therapy thanks to the use of transference, and to be the object of a transformation leading to a resumption of the symbolisation process.

Este artículo describe parte de un trabajo psicoterapéutico psicoanalítico con una niña gemela afectada de inhibición intelectual previa al aprendizaje de la lectura. Destaca la importancia y el papel defensivo de las fantasías arcaicas de ser devorado y de invasión del espacio psíquico propio de los gemelos, lo que hace temer la aparición persistente de un retraso mental. Estas fantasías toman forma en el espacio potencial de la terapia utilizando la transferencia como instrumento de transformación con vistas a reiniciar el proceso de simbolización.