Mettre en travail les représentations ethno-raciales par la recherche-intervention : le cas de la formation en travail social

Résumé Fr En

Afin de mettre en travail les représentations ethno-raciales, cet article présente un dispositif de recherche-intervention déployé auprès de sujets-apprenants, inscrits dans deux écoles de travail social en Île-de-France. Dans le contexte des attentats parisiens qui ont eu lieu entre 2015 et 2016 et l’accroissement de l’accueil de mineurs dits non accompagnés dans les institutions sociales ou médico-sociales franciliennes, l’approche pédagogique proposée a permis d’accueillir les expériences de violence socio-raciale – dont sont parfois témoins, victimes ou auteurs les futurs travailleurs sociaux –, et de mettre en mouvement les identifications entre les sujets-apprenants en formation, leur permettant ainsi de déployer leurs aptitudes socioéducatives et cliniques.

In order to put ethno-social representations to work, this article presents an intervention-research situation used with learner-subjects enrolled in two social work schools in the Île-de-France. In the context of the Parisian terrorist attacks which occurred between 2015 and 2016 and the increased in-take of so-called unaccompanied minors in social or medico-social institutions in the Île-de-France, the pedagogical approach proposed made it possible to cope with experiences of social-racial violence – of which future social workers were sometimes the witnesses, victims or authors –, and to activate the identifications between the learner-subjects in training, thereby enabling them to deploy their aptitudes socio-educative and clinical aptitudes.