Pédagogie et didactique en contexte post-Covid 19 pour les enseignants d'IUT

Metadatas

Date

October 17, 2022

Discipline
Language
Identifiers
Collection

Archives ouvertes

License

info:eu-repo/semantics/OpenAccess



Similar subjects Fr

IUT

Cite this document

Cécile Redondo et al., « Pédagogie et didactique en contexte post-Covid 19 pour les enseignants d'IUT », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.2i8mod


Metrics


Share / Export

Abstract Fr

Notre étude s'inscrit dans le contexte post-confinement des années universitaires 2019-2020 et 2020-2021 pour lesquelles nous interrogeons le retour d'expérience de plusieurs enseignants d'institut universitaire de technologie (IUT) en termes de modifications de pratiques pendant la crise épidémique. À l'aide de la théorie du multi-agenda, nous interprétons plusieurs types de données issues d'une enquête exploratoire réalisée au sein d'un IUT en deux phases (questionnaire en juin 2020, puis entretiens en juillet 2021). Les analyses mettent notamment en évidence la présence dominante des préoccupations de pilotage et d'étayage ainsi qu'une flexibilité importante dans l'agir professionnel, permettant d'opérer de très nombreux ajustements sur les composantes didactiques et pédagogiques eu jeu dans les situations d'enseignement.

document thumbnail

From the same authors

On the same subjects

Within the same disciplines

Export in