Développement de l'esprit critique dès la maternelle

Résumé En Fr

This essay mention the possibility to work on the implicit in the literature to children, mainly tales, with nursery school’s pupils. This question is linking with characteristics of literary genre who constitutes the tale, and with the the difference between 2 types of comprehension, literal and subtle. Then, it explains the run through to a sequence working on the development to the critical thinking in a classroom of second year of preschool as well as the study of this one in terms of the initial’s question (implicit/nursery school).

Ce mémoire évoque la possibilité de travailler sur l’implicite dans la littérature de jeunesse, en particulier les contes, avec des élèves de maternelle. Cette interrogation est mise en relation avec les caractéristiques du genre littéraire particulier que constitue le conte, et avec la différence entre les deux types de compréhension, littérale et fine. Puis, il explique le déroulé d’une séquence travaillant sur le développement de l’esprit critique dans une classe de moyenne de section ainsi que l’analyse de celle-ci au regard de la question initiale posée (implicite / maternelle).