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1 décembre 2013
- handle: 10670/1.2vrw56
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10.4067/S0718-45652013000200005
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formación inicial docente profesores principiantes selectividad programas Pedagogía contextos iniciación docenteSujets proches
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Andrea Ruffinelli, « La calidad de la formación inicial docente en Chile: la perspectiva de los profesores principiantes », Calidad en la educación, ID : 10670/1.2vrw56
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Résumé
En el siguiente artículo se discute la calidad de la formación inicial docente en Chile, analizando los resultados de una encuesta online aplicada a 890 profesores básicos principiantes, egresados de 23 instituciones de educación superior y 232 de sus empleadores. El análisis considera la evaluación que estos hacen acerca de la formación inicial recibida por los profesores principiantes y distinguiendo diferencias a partir de la selectividad de los programas formativos y del tipo de contexto de iniciación docente. En un escenario nacional, marcado por el cuestionamiento a la calidad de la formación y el desempeño docente, los hallazgos muestran un alto nivel de satisfacción con la formación, e indican que la selectividad de los programas formativos y el contexto de iniciación docente se vinculan con debilidades formativas diferenciadas.