L'acquisition du vocabulaire à l'école maternelle

Résumé 0

L'acquisition du vocabulaire est avant tout un processus psychosocial et cognitif. Il mêle à la fois les capacités de mémorisation de l'enfant et son contact avec son environnement linguistique et social, pour l'amener à réinvestir le vocabulaire rencontré à l'école et à l'extérieur de celle-ci. L'objectif du renforcement de la mise en œuvre de ce processus à l'école maternelle est devenu l'égalité des chances en ce qu'il permet l'appropriation d'un langage scolaire, décisif dans toute la formation de l'élève. Les lois éducatives et les programmes scolaires réaffirment la nécessité de mettre l'acquisition du vocabulaire au cœur des apprentissages. L'enseignant est alors amené à adopter des gestes professionnels envers l'élève pour faciliter l'appropriation de ce processus, à choisir des démarches didactiques et à élaborer des dispositifs matériels et pédagogiques favorisant la mémorisation du vocabulaire. Face au niveau hétérogène de notre classe de moyenne section en termes de compétences linguistiques et lexicales, nous avons fait le choix de mettre en place une pluralité de dispositifs et d'outils pédagogiques de structuration et de réinvestissement du vocabulaire sous forme de jeux et de traces écrites.