Attentes parentales et influence du type de mode d’accueil sur le développement social et langagier du nourrisson : étude comparative crèche collective versus garde parentale

Résumé Fr En

Un nombre grandissant d’enfants fréquentent un mode d’accueil extrafamilial dès leur plus jeune âge. Le choix du mode de garde répond non seulement à des critères socio-économiques, mais aussi à des attentes parentales. Dans la présente étude, nous avons examiné d’une part, les attentes parentales concernant le mode d’accueil de leur enfant, et d’autre part, l’influence du type de mode d’accueil (crèche collective ou garde parentale au domicile) sur le développement social et langagier d’enfants âgés de 6 mois à 3 ans. Un nombre considérable de parents, dans les deux groupes, considère que la crèche collective favorise la socialisation et le développement de l’enfant. Cependant, les enfants gardés au domicile ont présenté un niveau de développement social significativement supérieur à celui des enfants accueillis en crèche. De même, les enfants ayant intégré la crèche plus tard ou y passant le moins d’heures par jour ont montré de meilleures compétences sociales. Aucune différence significative intergroupes n’a été observée quant aux compétences langagières. Il paraît important d’étudier plus précisément les caractéristiques individuelles et contextuelles impliquées dans ces deux modes d’accueil.

A growing number of children attend to a regular out-of-family daycare setting from an early age. The parental choice of childcare type is driven not only by socioeconomic factors but also by parental expectations. In the present study, parental expectations regarding childcare type as well as influence of type of childcare (childcare center or parental homecare) on children’s social and language development were examined in two groups of children aged 6 months to 3 years old. In both groups, a substantial number of parents deemed that center-based childcare promotes child socialization and development. However, results showed that children cared by parents at home had significant higher social competences than children attending childcare centers. Also, children who entered later the childcare center or who spent fewer hours in the center showed better social skills. However, no significant difference between-groups was found as regards to language development. It seems important to explore more precisely individual and contextual characteristics involved in different childcare types.