Story tales around the "Why" topic addressed to Kindergarten kids Les contes étiologiques en classe de Grande Section de maternelle En Fr

Résumé En Fr

Story tales around the “Why” topic are addressed to three to six years old kids, which is the age kids are asking why for anything. Why elephants have a trunk ? Why Rhino skins is wrinkled? Why leopard skin is stained ? In his book, Just so stories for little children, Rudyard Kipling explains those natural topics to kids. Without trying to bring any scientific support, he tries to satisfy kids’ curiosity using funny and unusual explanations. Just so stories for little children is like good jokes. We are eager to observe in kindergarten behaviour how those texts could influence them. Will they be satisfied by those explanations ? So, we suppose “kids will get another explanation somewhere else if they are not satisfied by the one who has been provided” (Mireille Pochard, 2012). Here is the topic we will focus on in this reading program.

Les contes du pourquoi s’adressent aux enfants entre trois et six ans qui ont l’âge du pourquoi. Pourquoi les éléphants ont-ils une trompe ? Pourquoi la peau du rhinocéros a-t-elle des plis ? Pourquoi le léopard a-t-il des taches ? À travers son ouvrage Histoires comme ça (1902), Rudyard Kipling propose d’expliquer ces phénomènes naturels aux enfants. Or, c’est sans aucune intention de véracité scientifique, à l’aide d’explications décalées et drôles, qu’il propose de satisfaire la curiosité des enfants. Les Histoires comme ça se racontent comme une bonne blague. Nous souhaitons observer, à travers l’étude du comportement des élèves de Grande Section de Maternelle, les changements provoqués par la lecture de ses textes. Vont-ils se satisfaire de ces explications ? Ainsi nous supposons que si « L’explication ne satisfait pas l’enfant, il ira donc en chercher une autre plus tard » (Mireille Pochard, 2012). C’est ce que nous allons essayer d’observer à travers la mise en place de ce projet de lecture.