Le langage oral en maternelle

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10 mai 2019

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Socialization Kindergarten Language Oral Culture Socialisation Maternelle Langage


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Chloé André-Souche et al., « Le langage oral en maternelle », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.3cicab


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Résumé En Fr

This essay is a collective work. We are three infant school teachers. We reported several common problems in our classes, that's why we decided to focus on these points. To young children (aged 3 and 4) this is the first contact with education. They come at school with their own way of talking. Some are not able to speak french yet. So teachers face difficulties about instructing the spoken language. According to students schooling means learning a new language which can be different from the one they use with friends or family.At the very beginning of school year it was a challenge to communicate with them. But as a matter of fact we have to talk to be understood and that's why the language is the most important thing to learn at school. Furthermore it is a first tool for building critical mind. Nethertheless there are many issues about language as socialization and relationship between children or between children and adults. Thus we asked ourselves several questions like : are allophone children more disabled in their learning ? Yet the leading question we kept is : why does acquisition of oral language is necessary for children socialization ?

Ce mémoire est un travail collectif. Nous sommes trois enseignants de maternelle. Nous nous sommes rendu compte de problèmes communs au sein de nos classes sur lesquels nous nous sommes penchés. A l’âge de 3-4 ans, les enfants ont leur premier contact avec l’école et arrivent à l’école avec leur propre façon de parler. Certains ne sont pas capables de parler français. Les enseignants sont alors confrontés à des difficultés concernant l’enseignement du langage oral. Fréquenter l’école implique l’apprentissage d’un nouveau langage qui peut être totalement différent de celui parlé avec ses amis ou sa famille.Au début de l’année, parler avec ces élèves était un challenge. Mais nous avons besoin de parler pour communiquer et c’est pour cela que le langage est un apprentissage si important à l’école. De plus, il s’agit du premier outil pour construire son esprit critique et les premiers liens sociaux. De ce fait, nous nous sommes posé plusieurs questions comme : les élèves allophones sont-ils plus handicapés dans leur apprentissage ? Mais la problématique principale de notre recherche est : en quoi l’acquisition du langage oral est-elle indispensable à la socialisation de l’enfant ?

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