SUR L'ESPACE-TEMPS DIDACTIQUE

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January 21, 2019

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info:eu-repo/semantics/OpenAccess



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Alain Mercier, « SUR L'ESPACE-TEMPS DIDACTIQUE », Hyper Article en Ligne - Sciences de l'Homme et de la Société, ID : 10670/1.3fxk0c


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Le texte de cet ouvrage est issu de ma note de synthèse pour l'habilitation à diriger des recherches. Il est organisé en deux parties. L'une, intitulée Parcours personnel dans un champ de questions, est plutôt orientée sur mon trajet réalisé en didactique des mathématiques puis en sciences de l'éducation, l'autre, intitulée Synthèse des problèmes d'un domaine de recherches, présente les directions aujourd'hui imaginées en sciences de l'éducation, dans un questionnement conduit depuis la didactique des mathématiques. La première partie présente donc les temps de la création d'un questionnement personnel en didactique des mathématiques. C'est une reconstruction qui se partage en trois chapitres : entrée dans une problématique didactique, en mathématiques : Didactique d'un corps de savoirs, identification des dimensions principales du didactique : L'espace-temps didactique scolaire, premières approches recherche de leurs déterminations institutionnelles : La relation didactique et l'institution scolaire. L'exposé permet une première acculturation avec certains des systèmes conceptuels les plus largement utilisés et débattus en didactique des mathématiques. On présente ensuite des techniques d'attaque des problèmes didactiques par le moyen de l'approche biographique, qui est rapidement apparue comme une méthode de recherche originale à plusieurs titres. Le problème de l'intervention pour l'observation en présente la nouveauté méthodologique. Cette méthode produit de nouveaux questionnements : Les théorisations du didactique, questions relatives au savoir, et Les théorisations du didactique, questions relatives aux sujets. La méthode débouche sur des recherches, nouvelles en didactique des mathématiques, relatives aux institutions et à leurs effets sur les sujets : Des épisodes aux trajets didactiques, mémoires et identités. Ce travail pose

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