12 mai 2022
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Tessa Vitalien, « L'apprentissage de l’anglais par le biais des activités ludiques : étude de cas d’une classe de seconde », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.3kxwyr
Cette étude s’articule autour de la question de l’impact de la mise en pratique d’activités ludiques en classe d’anglais sur l’implication de l’élève dans son parcours enseignement-apprentissage. Les activités proposées sont inspirées de jeux de table tels que Pictionary, le Pendu et le Memory, et reposent sur l’interaction entre les élèves et la salle de classe. Ils sont également initiés à la méthode du Palais Mental, une méthode antique d’apprentissage d’informations qui implique de visualiser les informations dans des lieux familiers. Ces activités prennent également une dimension méthodologique puisque les élèves sont encouragés à les percevoir comme de différentes méthodes d’appréhender l’apprentissage des informations vues en classe et transférables aux autres matières. Cette expérimentation se déroule en deux grandes étapes, la première reposant essentiellement sur des activités dites «traditionnelles » et la seconde sur des activités ludiques. Au terme des activités réalisées en classe au cours de la seconde étape, les élèves sont invités à s’essayer à l’une de ces méthodes en autonomie et d’en donner leur ressenti.