2021
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Canadian Journal of Applied Linguistics ; vol. 24 no. 2 (2021)
Copyright (c), 2021MahmoudAbdi Tabari, MicholMiller
Mahmoud Abdi Tabari et al., « Unraveling the Effects of Task Sequencing on the Syntactic Complexity, Accuracy, Lexical Complexity, and Fluency of L2 Written Production », Canadian Journal of Applied Linguistics / Revue canadienne de linguistique appliquée, ID : 10.37213/cjal.2021.31306
Plusieurs études ont exploré les effets du séquençage des tâches sur la production en langue seconde (L2). Néanmoins, il n'y a pas eu d'ensemble de critères bien établis pour séquencer les tâches pour les apprenants dans les classes d'écriture de L2. Cette étude a examiné l'effet d'un séquençage simple ̶ complexe manipulé de tâches ainsi que les facteurs de direction des ressources (± nombre d'éléments) et de dispersion des ressources (± temps de planification) sur l'écriture en L2 par rapport à la performance des tâches individuelles, et ce à l'aide du modèle de séquençage de tâches SSARC de Robinson (2010). Les apprenants de L2 de niveau intermédiaire-supérieur (N = 90) ont été répartis au hasard en deux groupes : (1) les participants qui ont effectué trois tâches d'écriture dans une séquence simple-complexe, et (2) les participants qui ont exécuté une des trois tâches : soit la simple, soit la moins complexe, soit la complexe. Les résultats ont révélé que le séquençage simple-complexe de tâches entraine une augmentation de la complexité syntaxique, de la précision, de la complexité lexicale et de la fluidité, par rapport à la performance des tâches individuelles. Les résultats sont discutés à la lumière du modèle SSARC et les implications théoriques et pédagogiques sont fournies.