23 mai 2018
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Émilie Lafon, « La différentiation dans l’évaluation formative : le tutorat par les pairs en classe de sixième », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.3ut9ip
L’école de la République est une école inclusive, la différenciation pédagogique est donc obligatoire dans nos classes pour répondre aux besoinsparticuliers de tous les élèves. L’évaluation est une obligation institutionnelle et doit adopter ces pratiques de différenciation. La recherche en pédagogie a montré les difficultés qu’ont les professeurs du secondaire à mettre en place cette différenciation pédagogique. Cela m’a poussée à m’interroger sur une pratique à mettre en oeuvre pour aider tous les élèves à progresser pendant les évaluations formatives : le tutorat par les pairs. Ce mémoire retrace l’expérimentation mise en place pour tenter de faire progresser l’ensemble d’une classe de sixième sur la compétence « réaliser ou compléter un croquis de paysage » par le biais du tutorat par les pairs. Les résultats de cette expérimentation tendent en partie à valider les hypothèses émises, bien que des pistes d’amélioration soient ouvertes.