La structure du récit en maternelle

Résumé 0

Tout au long de leur scolarité, les élèves travaillent beaucoup le récit et les différents genres de celui-ci. Ils apprennent donc à identifier ce qui définit un genre mais aussi ce qui définit un récit et le travail sur la structure narrative des textes permet ces définitions : un récit policier jouera beaucoup sur l’intrigue et le manque d’information qu’a le lecteur en début de lecture ; un récit d’aventure, en revanche, n’a pas d’intérêt à cacher des informations au lecteur bien au contraire puisque le héros doit être mis en avant pas ses actions. Les élèves du cycle III sont donc confrontés à ces analyses des structures et éléments des récits dans un but de définition des genres. La question que je me suis alors posée est la suivante : Les élèves de cycle I sont-ils capables de dégager la structure narrative d’un récit dans le but de définir les caractéristiques générales de celui-ci ?