De la liaison école-collège au cycle 3

Fiche du document

Date

24 mai 2016

Discipline
Type de document
Périmètre
Langue
Identifiants
Collection

Archives ouvertes

Licence

info:eu-repo/semantics/OpenAccess


Mots-clés

Enseignement secondaire Enseignement de l'histoire-géographie Transition école-collège Démarche curriculaire Cycle 3 dit cycle de « consolidation » Socle commun de connaissances de compétences et de culture Classe propédeutique


Citer ce document

Laure Remillon, « De la liaison école-collège au cycle 3 », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.3zi0lb


Métriques


Partage / Export

Résumé En Fr

From 2016 school-start, the creation of the third cycle will lead the elementary – junior high school transition. CM1, CM2 and Sixième grades are included in this cycle. It should allow a procedures, methods and abilities common construction between the first and the second degrees, which is essential for a progressive acquisition of the basement. Then, Sixième grade appears as a propaedeutic class, a bridge between first and second degrees systems. The main goal of these procedures is to reduce the scholarship failure while arriving in junior high-school. Though, building such a procedure must go throughout exchanges and cooperations between teachers of each degree. This should lead to a common progress, a common language and the application of common actions. Then, it becomes necessary to overcome the statutory and cultural differences of own degrees in order to include the third cycle in a progressive learning of the basement.

A partir de la rentrée 2016, la transition école-collège passera par la création du cycle 3. Ce cycle couvre les classes de CM1, CM2 et sixième, et doit permettre de mettre en place une construction commune, entre le premier et le second degrés, de démarches, méthodes et compétences nécessaires à l’acquisition progressive du socle. La classe de sixième apparait alors comme une classe propédeutique, c'est-à-dire une classe passerelle entre le système du premier degré et le système du second degré type « lycée ». L’objectif de l’ensemble de ces démarches est de réduire l’échec scolaire à l’arrivée au collège. Cependant, la construction d’une telle démarche doit passer par des échanges et des coopérations entre les enseignants responsables des classes du cycle. Ceci doit aboutir à une progression commune sur l’ensemble du cycle, un langage commun passant l’explicitation des consignes et l’application de démarches communes. Il s’agit donc de dépasser les différences statutaires et culturelles propres à chaque degré d’enseignement afin d’inscrire ce cycle 3 non dans une rupture à l’arrivée en Sixième mais dans une progression d’apprentissage et d’acquisition du socle.

document thumbnail

Par les mêmes auteurs

Sur les mêmes sujets

Sur les mêmes disciplines

Exporter en