Effets contextuels et effets de pairs : Quelles conséquences sur la réussite scolaire ?

Résumé Fr En

Dans ce travail, nous nous intéressons aux liens potentiels entre le lieu de résidence des adolescents et leur réussite scolaire. Nous voulons montrer que le contexte local a un rôle important, au même titre que les caractéristiques individuelles ou familiales. Nous mobilisons les enquêtes Emploi pour étudier les comportements d’adolescents âgés de 15 ans entre 1990 et 2002 et avons suivi deux années. Nous analysons l’impact de résider dans un quartier défini comme plus ou moins « défavorisé » sur la probabilité de redoubler l’année suivante. Nous testons l’effet de différentes caractéristiques du quartier sur la réussite des adolescents ainsi que l’existence d’effets de seuil. Nous mettons en place des régressions avec variables instrumentales afin de contrôler de la potentielle endogénéité du lieu de résidence. Toutes choses égales par ailleurs, nos résultats plaident globalement pour l’existence d’un effet négatif du contexte local sur la probabilité de redoubler, pour ceux qui vivent dans les quartiers les plus « défavorisés ».

Contextual effects and peer effects: what are the consequences on school achievement?In this work, we focus on the potential links between place of residence of young people and their school achievement. We want to show that local context plays an important role, as well as individual or family characteristics. We mobilize French employment survey in order to study behaviours of 15 year olds between 1990 and 2002 and followed two years. We analyze the effect of living in a neighbourhood defined as more or less “deprived” on the likelihood of repeat a year. We test the effect of different characteristics of the neighbourhood on school achievement of young people but also the existence of threshold effects. We run instrumental variables regressions to control for endogeneity of location place. All other things being equal, our results plead for the existence of a negative effect of the local context on likelihood of repeat a year, for young people living in the most “deprived” neighbourhoods.Classification JEL : I21, J24.