Les carnets de lecture et d'écriture créative bilingue à l'école : analyse des carnets élaborés pendant le dispositif de l’heure bilingue littéraire cycle 1 à 3 au lycée international de Los Angeles

Résumé En Fr

The International School of Los Angeles welcomes multilingual and multicultural students. However, disciplines and language are often separated. We seek to demonstrate how the approach of combining our writing workshop with bilingual hour helps each student to develop literacy, linguistic and interpersonal skills. This conjoining of space between language, reading and writing promotes mediation. This system aims to find the balance between instruction and the freedom of creativity using both primary and secondary language together. Moreover, this multilingual and multicultural space help them to better understand their identity and others.

L’école internationale de Los Angeles accueille des élèves plurilingues et pluriculturels. Pourtant, les disciplines et les langues restent souvent cloisonnées. Nous cherchons à démontrer en quoi la démarche des ateliers d’écriture des heures bilingues littéraires et le carnet de lecture bilingue représentent un ressort pertinent pour développer les compétences littéraires, linguistiques et humanistes des apprenants dans une perspective plurilingue et pluriculturelle. L’écriture créative plurilingue à partir du texte littéraire favorise les médiations. En réunissant des espaces pouvant être en tension (langue source et langue secondaire, liberté et contrainte), l’écriture plurilingue invite à une nouvelle représentation de soi et des autres.