La catégorie de « prévention » du décrochage scolaire dans trois systèmes éducatifs différenciés. De la question de l’élève à la gestion des personnels

Résumé Fr En Es

Cet article interroge la « prévention » du décrochage scolaire comme catégorie des politiques éducatives et ensemble de pratiques professionnelles au sein des établissements scolaires. Dans un premier temps, il s’agit de revenir sur l’émergence de la catégorie à travers les politiques éducatives européennes et sur le travail de construction d’un sens et d’un contenu. Cet objet est ensuite appréhendé dans trois espaces éducatifs bien différenciés (France, Luxembourg et canton suisse du Valais) qui retravaillent la question dans une problématique nationale. Pour autant, le cadrage national ne prescrit que partiellement les pratiques concrètes de prévention. Les opérations de réinterprétation que réalisent, au sein des établissements, les chefs d’établissement pour la rendre effective soulignent qu’au-delà de sa focalisation initiale sur l’élève, la prévention pose aussi la question du management de la communauté scolaire.

This paper questions early school leaving prevention either as a category public of public education policies and a set of professional practices inside secondary schools. In a first time, emphasis will be placed on the way that category has arisen through the European schooling policies and the way it got a meaning and a content. Then the subject is understood in three various and differentiated educational territories (France, Luxembourg and the Swiss Canton of Valais) which shape the question of prevention in a national way. However, the national framework cannot completely rule and regulate concrete practices of prevention. Headmasters interpret the notion of prevention to make it actual and through these different ways to carry it out; prevention shows that above its original aims towards pupils, it also deals with the staff management inside school.

Este articulo cuestiona la prevencion del abandono escolar como una categoria de las politicas educativas y un conjunto de practicas profesionales en la zona de las escuelas. En primer lugar, el objetivo es estudiar la emergencia de la categoria a traves de las politicas educativas europeas y el trabajo de construccion de un significado y de un contenido. Entonces, este tema de investigacion se considera en tres zonas muy varias (France, Luxembourg, cantón suizo de Valais) donde surge la cuestion con una problematica nacional. Sin embargo, el marco nacional prescribe parcialmente las practicas concretas de prevencion. Las operaciones de interpretacion por los equipos de direccion muestran que, mas alla de su enfoque sobre el alumno, la prevencion cuestiona, tambien, la gestion de la comunidad escolar.