Le pilotage de la performance éducative : expérience innovante et acte manqué

Résumé Fr En

Cette étude analyse comment la diffusion d’un outil de pilotage de la performance est perturbée dans sa mise en œuvre par l’interaction des logiques gestionnaire et politique. Cette question est abordée en prenant appui sur une expérimentation portée par un Rectorat d’Académie française. L’étude entend contribuer aux travaux sur les facteurs perturbant la mise en œuvre d’outils de pilotage de la performance dans un contexte organisationnel particulier qui est celui des Établissements Publics Locaux d’Enseignement (EPLE). Ce travail met en avant que les rationalités différentes, sous-jacentes à l’interaction des logiques gestionnaire et politique, peuvent conduire à perturber le développement des outils de pilotage de la performance au sein des organisations publiques.

This study analyzes how the diffusion of a performance management tool is disrupted in its implementation by the interaction of managerial and political logic. This question is addressed by relying on an experiment carried out by a Rectorate of the French Academy. The study intends to contribute to work on the factors disrupting the implementation of performance management tools in a particular organizational context which is that of the Local Public Teaching Establishments (EPLE). This work highlights that the different rationalities, underlying the interaction of managerial and political logic, can lead to disrupt the development of performance management tools within public organizations.