Pratiquer la lecture un enjeu pour l’enseignement supérieur

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2023

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Youssef El Minor et al., « Pratiquer la lecture un enjeu pour l’enseignement supérieur », Projectics / Proyéctica / Projectique, ID : 10670/1.4fxy1a


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La lecture est une compétence essentielle à la réussite scolaire et professionnelle, mais l’enseignement de la lecture dans l’enseignement supérieur peut faire face à plusieurs défis. À mesure que la technologie change chaque jour qui passe et que les pratiques de lecture changent avec elle, les enseignants peuvent être confrontés à des défis pour former le nouveau lectorat que les universités doivent développer. Les étudiants peuvent également manquer de motivation pour lire, notamment en raison de la surcharge de travail, du manque de temps et d’un intérêt limité pour le sujet d’étude et éprouver des difficultés à comprendre des textes complexes ou des articles de recherche, ce qui peut empêcher d’appliquer les connaissances acquises dans leur travail académique. La problématique de l’avenir des livres et de la lecture à l’ère du numérique peut également poser des défis à l’enseignement supérieur. Les nouvelles technologies permettent de nouvelles formes de lecture, telles que les livres électroniques, les podcasts, les vidéos et les médias sociaux, qui peuvent offrir de nouvelles opportunités d’apprentissage. Cependant, ces mêmes technologies peuvent également entraîner une diminution de la lecture et de la compréhension approfondies, ainsi que de la distraction. La pratique de la lecture dans l’enseignement supérieur soulève plusieurs questions importantes, notamment comment les enseignants s’adaptent à de nouveaux publics ? Comment motiver les étudiants à lire et à comprendre efficacement les textes ? Et comment utiliser les nouvelles technologies de lecture pour offrir de nouvelles opportunités d’apprentissage tout en évitant les pièges de la distraction ?

Reading is an essential skill for academic and professional success, but the teaching of reading in higher education can face a number of challenges. As technology changes with each passing day, and reading practices change with it, teachers may face challenges in training the new readership that universities need to develop. Students may also lack the motivation to read, particularly due to work overload, lack of time and limited interest in the subject of study, and find it difficult to understand complex texts or research articles, which may prevent them from applying the knowledge they have acquired in their academic work. The future of books and reading in the digital age can also pose challenges for higher education. New technologies enable new forms of reading, such as e-books, podcasts, videos, and social media, which can offer new learning opportunities. However, these same technologies can also lead to a decline in deep reading and comprehension, as well as distraction. The practice of reading in higher education raises several important questions. How can teachers adapt to new audiences? How can students be motivated to read and understand texts effectively? And how can new reading technologies be used to offer new learning opportunities while avoiding the pitfalls of distraction?

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