Plusieurs recherches sociologiques mobilisant des approches différentes ont en France pris pour objet les formations d’élite ; l’article jette un regard sur l’évolution observée. Dans les années 1960 et 1970, la recherche sur les grandes écoles menée par Bourdieu et une équipe de chercheurs a mis en lumière les grandes divisions entre différentes institutions d’enseignement supérieur, le poids de la logique de reproduction ainsi que les effets de la domination sociale et scolaire des grandes écoles. À la fin des années 1980, un réseau, composé de chercheurs de plusieurs pays du Nord et du Sud, a permis de prendre quelques distances avec ce modèle d’explication, pensé à l’échelle nationale, et a amorcé l’étude des processus d’internationalisation. Les transformations récentes des grandes écoles, notamment les expériences d’ouverture sociale interrogent l’idée de justice. Les auteurs des articles réunis ici ont pris la mesure des changements actuels et proposent une nouvelle approche. Une analyse sociologique lucide des transformations à l’œuvre, ne réduisant pas toutes les explications à des rapports de force, évitant le soupçon, attentive aux capacités critiques des acteurs, prenant en compte les exigences de justice et les nouvelles inégalités, se développe.
Several sociological research works focused on elite courses in France from various approaches. In the 1960s and 1970s, the research on grandes écoles conducted by Bourdieu and a team of researchers threw light on the main divisions between several higher education institutions, on the weight of reproduction as well as on the effects of social and academic domination of grandes écoles. In the late 1980s, a network of researchers challenged this set of explanations and started to study internationalisation processes. The recent transformations of grandes écoles interrogate the idea of justice. The authors have captured current changes and suggest a new approach. A sociological analysis aware of transformations at play which does not reduce all explanations to power struggles and takes account of the demands for justice is developing.
ZusammenfassungMehrere soziologische Forschungen, in denen unterschiedliche Herangehensweisen am Werke sind, haben derzeit in Frankreich die Eliteausbildung zum Gegenstand. Der Artikel befasst sich mit der beobachteten Entwicklung in diesem Forschungsfeld. In den sechziger und siebziger Jahren hat die von Bourdieu und einer Forschergruppe geleitete Forschung über die Grandes Ecoles die Hauptgliederungen unter den einzelnen Hochschulanstalten, das Gewicht des Reproduktionsdenkens, sowie die Folgen der sozialen und schulischen Vorherrschaft der Grandes Ecoles ans Licht gebracht. Am Ende der achtziger Jahre hat ein aus Forschern aus mehreren Nord- und Südländern zusammengesetztes Netzwerk es möglich gemacht, von diesem auf ein besonderes Land bezogenen Erklärungsmodell auf Distanz zu gehen und hat dabei die Untersuchung der Internationalisierungsprozesse in Angriff genommen. Durch den neuesten Wandel, namentlich durch die Experimente sozialer Öffnung, wird nun nach der Idee der Gerechtigkeit gefragt. Die hier zusammengestellten Artikel tragen diesem heutigen Wandel Rechnung und bieten ein neues Herangehen an. Es wird eine aufschlussreiche soziologische Analyse der Veränderungen entwickelt, in welcher die Erklärungen nicht auf das Kräfteverhältnis beschränkt bleiben, welche auch den Generalverdacht meidet und welche auf die Kritikfähigkeit der betroffenen Akteure aufmerksam ist, wobei die Forderungen nach Gerechtigkeit und die neuen Ungleichheiten berücksichtigt werden.
ResumenVarias investigaciones sociológicas que utilizan enfoques diferentes han tomado en Francia por tema las formaciones de élite; el artículo echa una mirada a la evolución observada. En los años 1960 y 1970, la investigación sobre las grandes escuelas llevada por Bourdieu y un equipo de investigadores puso en evidencia las grandes divisiones entre diferentes instituciones de enseñanza superior, el peso de la lógica de reproducción así como los efectos del dominio social y escolar de las grandes escuelas. Al final de los años 1980, una red, compuesta de investigadores de varios países del Norte y del Sur, permitió tomar ciertas distancias con este modelo de explicación, pensado a escala nacional, e inició el estudio de los procesos de internacionalización. Las recientes transformaciones de las grandes escuelas, más particularmente las experiencias de apertura social examinan la idea de justicia. Los autores de los artículos reunidos aquí han tomado la medida de los cambios actuales y proponen un nuevo enfoque. Se desarrolla un análisis sociológico lúcido de las transformaciones pendientes, que no reduzca todas las explicaciones a relaciones de fuerza, evite la sospecha, quede atento a las capacidades críticas de los actores, tome en cuenta las exigencias de justicia y las nuevas desigualdades.
