2020
Cairn
Olga Bourachnikova et al., « Quels enjeux pédagogiques pour une formation entrepreneuriale fondée sur l’apprentissage par l’action ? », Entreprendre & Innover, ID : 10670/1.4pm146
La recherche s’appuie sur le cas d’une formation initiale à l’entrepreneuriat pionnière en France et repose sur des entretiens exploratoires menés auprès d’étudiants et alumni. Le questionnement vise à comprendre comment soutenir l’action de l’étudiant dans une formation entrepreneuriale fondée sur l’apprentissage par l’action. Après avoir exploré la notion d’action et précisé les liens entre l’agir et l’agir compétent, trois principaux enjeux pédagogiques ont été identifiés : d’une part, la problématique de l’autonomie de l’apprenant envisagée au travers de l’équilibre à trouver entre liberté et contraintes du cadre pédagogique, d’autre part, l’intégration par l’étudiant de la boucle d’apprentissage expérientiel articulant expérience et réflexivité et, finalement, la création et l’entretien d’une dynamique collective, à même de soutenir non seulement l’apprentissage, mais aussi l’action des étudiants.