Les troubles dysphasiques, aussi appelés troubles spécifiques du langage, sont des troubles dans lesquels les modalités normales d’acquisition du langage oral sont altérées dès les premiers stades du développement. Ces troubles ont des incidences majeures sur le développement psychique et social de l’enfant. Les troubles du langage interrogent le moment précédant l’instauration du langage, celui des liens précoces qui se tissent, en prise d’emblée avec la séparation. Se parler correspond à se rapprocher tout en identifiant qu’il n’y a plus fusion. Nous aborderons les enjeux d’individuation et de séparation des troubles du langage via les représentations d’attachement. En effet, au regard de la revue de la littérature, il apparait pertinent d’étudier la problématique de la séparation dans la mise en récit. Ce fut l’objet de notre recherche, longitudinale et prospective, de la narrativité et des profils d’attachement de 47 enfants dysphasiques par la passation de la « Tâche des histoires d’attachement à compléter ».
Specific language impairment (SLI), also called dysphasia, are ones in which the normal modes of oral language acquisition are altered in the very first stages of development. These troubles have serious effects on the psychic and social development of the child. Such language troubles make us look at the period preceding the establishment of language, the moment when early bonds are forming, while the child is dealing with separation. Speaking to each other corresponds to drawing closer together, all the while confirming that there is no longer a fusion between the two individuals. We will consider what is at play in individuation and separation of language troubles via the representations of attachment. Indeed, after having reviewed the literature, it appears pertinent to study the problems of separation in the creation of a story-line. The object of our longitudinal and prospective research was the narrativity and the attachment profiles of 47 dysphasic children which we obtained by means of the test « Stories of attachment to be completed ».
Los trastornos disfásicos, también llamados trastornos específicos del lenguaje, son unos trastornos en los cuales la alteración de las modalidades normales de adquisición del lenguaje oral aparece a partir de los primeros estadios del desarrollo. Estos trastornos tienen una importancia fundamental en el desarrollo psíquico y social del niño. Los trastornos de lenguaje nos interrogan sobre el momento que precede a la instauración del lenguaje en el que se instauran los vínculos precoces relacionados íntimamente con la separación. Hablarse corresponde a acercarse al tiempo que se toma conciencia de que ya no existe la fusión. Abordaremos los problemas de individuación y de separación plantados por los trastornos de lenguaje mediante representaciones de apego. En efecto, si consideramos la revista de la literatura, es pertinente estudiar la problemática de la separación según la forma del relato. Nuestra investigación, longitudinal y prospectiva, se ha basado en el estudio de la forma de urdir un relato y en el perfil de apego de 47 niños disfásicos por medio de la “Tarea de historias de apego a completar”.
