Experiencia de intervención educativa para mejorar la calidad de escritura académica de los estudiantes de posgrado

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Date

1 juin 2016

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SciELO

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info:eu-repo/semantics/openAccess


Mots-clés

Investigación educativa alfabetización escritura desarrollo de competencias educación superior estudios de posgrado


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Jesica Franco, « Experiencia de intervención educativa para mejorar la calidad de escritura académica de los estudiantes de posgrado », CPU-e. Revista de Investigación Educativa, ID : 10670/1.51jmi4


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Resumen: Uno de los grandes desafíos en la enseñanza universitaria es lograr un estándar de calidad en los escritos académicos de sus estudiantes. Las dinámicas de lectura y escritura en este nivel implican el desarrollo de nuevas habilidades asociadas a la comprensión lectora de un gran volumen de información, al análisis crítico y estilo académico. En México, concretamente, las universidades y sus docentes están al tanto de las carencias de estas habilidades y saben de las dificultades que enfrentan sus estudiantes a la hora de producir textos académicos; no obstante, son muy pocas las propuestas que existen para tratar esta problemática. Por tal motivo, la intervención educativa que hemos llevado a cabo buscaba, principalmente, una solución para mejorar la calidad de escritura académica de los estudiantes de posgrado. Esto se ha logrado mediante la implementación de un manual y un seminario que asistió a los alumnos en el proceso de adquisición de nuevas técnicas. Como resultado, los estudiantes, además de haber mejorado sus habilidades en lectura y escritura, ganaron confianza y mayor comprensión del estilo académico.

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