Évaluations Repères 2024 de début de CE2: meilleures performances des filles en français et des garçons en mathématiques, à l’exception de « poser et calculer »
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2025
- ISIDORE Id: 10670/1.53e078...
- halshs: halshs-05010213
- doi: 10.48464/ni-25-17
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Mots-clés
élève du 1er degré enseignement du premier degré évaluation nationale évaluation Repères enseignement élémentaire cours élémentaire deuxième année résultat scolaire « poser et calculer » Sexe & genre méthode d'évaluation Français Compréhension de l'oral Lecture orthographe grammatical grammaire Calcul posé Mathématiques Résolution de problèmes éducation prioritaireSujets proches
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Julien Desclaux et al., « Évaluations Repères 2024 de début de CE2: meilleures performances des filles en français et des garçons en mathématiques, à l’exception de « poser et calculer » », HAL SHS (Sciences de l’Homme et de la Société), ID : 10.48464/ni-25-17
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Résumé
À la rentrée 2024, l’ensemble des élèves de CE2 ont été évalués en français et en mathématiques.En début de CE2, en français, les élèves présentent le niveau de maîtrise le plus élevé en compréhension de l’oral et rencontrent des difficultés en orthographe grammaticale (« utiliser des marques d’accord pour les noms et les adjectifs ») et en grammaire (« reconnaître les principaux constituants de la phrase »). En mathématiques, les élèves présentent des niveaux de maîtrise plus élevés pour la lecture et l’écriture des nombres entiers et rencontrent des difficultés en calcul posé et en résolution de problèmes.Comme pour d’autres dispositifs d’évaluation, les écarts demeurent entre les élèves du secteur public hors éducation prioritaire et les élèves scolarisés dans les écoles de REP et de REP+, qui sont plus souvent en difficulté.En français, les filles sont plus performantes que les garçons, alors qu’en mathématiques, les garçons obtiennent de meilleurs résultats, sauf pour « poser et calculer ».
